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  和平与发展仍然是当今时代主题,人类的命运从没有像今天这样紧密相联,各国的利益从没有像今天这样深度融合,和平、发展、合作、共赢的时代潮流不可阻挡。同时,随着逆全球化和霸权主义、强权政治抬头,国际社会面临的新课题、新挑战也与日俱增。人类再次站在了历史的十字路口。可持续发展是破解当前全球性问题的“金钥匙”,同构建人类命运共同体目标相近、理念相通,都将造福全人类、惠及全世界。中国愿继续同各方携手努力,秉持可持续发展理念,体现人类命运共同体担当,倡导多边主义,完善全球治理,共同促进地球村持久和平安宁,共同创造更加繁荣美好的世界。  如今,虽然美国在科技领域的头把交椅依然难以撼动,但垄断总是难持久的。特别是新科技革命和产业革命的深入推进,人工智能、通信技术等领域的快速迭代,为其他国家的赶超发展提供了重要机遇,也从科技层面削弱了美国的霸权基础。美国政府本应顺应潮流,推动全球科技良性竞争与合作共赢,但美国一些政客却逆势而动,无视时代潮流,由此陷入了一种致命的悖论:要维护自身霸权地位,就必须只身对抗时代潮流;而逆时代潮流而动者,注定无法推动本国发展,更别说巩固霸权地位了。这从根本上决定了搞科技霸权主义是不可能得逞的。  

   6月8日,我国迎来一年一度的文化和自然遗产日,一系列文博类和非遗类展出活动在全国各地轮番登场:4296处全国重点文物保护单位、5354家博物馆通过免费开放、门票优惠、义务讲解、革命精神宣讲、文化遗产论坛等多种形式参与其中;喜欢非遗的可以关注6月7日至10日在浙江省象山县举办的非遗影像展,到国家图书馆聆听“非遗讲座月”,参与全国各地举办的3200多项大中型非遗宣传展示活动……  2017年,笔者曾在全国范围内调研“未来你心目中最理想的教学方式”这一问题,共收到31个省份1559名教师的答案,调研结果表明“线上学习与线下研讨结合的混合式教学”位居榜首,占34.12%。其余依次为问题解决式教学、启发式教学法、案例教学法、小组合作教学等。调研说明混合式教学已越来越受到教师的欢迎。  关于混合式教学的概念众说纷纭,但包含两项共同的关键含义:一是以建构主义学习理论为基础,强调以学生的学习为中心,知识与能力的习得是学生在主动建构的过程中完成的;二是学习方式是在线学习与线下学习的融合,信息技术的运用成为标志。因此,开展混合式教学总体应该遵循以下几项原则。 

  然而,这只是霸权主义者的一厢情愿。在经济全球化时代,世界各国科技活动的相互联系和相互依赖空前加深,科学技术的进步在更大程度上成为了世界各国共同参与的结果,绝不是哪个国家能够垄断得了的。特别是在信息网络技术发展的推动下,科学技术的交流与传播在范围、速度和规模等方面都达到了前所未有的水平,科技创新的全球化进程空前提速,科学技术的全球扩散渗透日益加强,各个国家在科技发展之间的交流互鉴日益频繁,跨国联合研究成为常态,科技创新成果的全球性应用是大势所趋。美国《纽约时报》网站文章指出,“技术研究通常是由全世界的科学家和工程师合作完成的”,很难给人工智能等技术贴上“美国制造”的标签。美国麻省理工学院技术政策研究员R·戴维·埃德尔曼也指出:“(人工智能等)技术的核心内容是属于国际社会的……没有国家——不论是美国还是中国——能够进行垄断。”  在中国这样一个十几亿人口的农业国家如何实现现代化,是一个大难题。在中国共产党领导下,改革开放以来取得的辉煌成就,已经证实中国特色社会主义道路是行得通的,是成功的。但是,中国道路为什么行?这个问题不仅国际社会想知道答案,我们自己也迫切需要回答。因为如果不能找到中国道路成功背后的“所以然”,那么,虽然实践上确实取得了巨大成就,但是,无法确保这个成功具有历史必然性、能够不断持续下去走向未来。这里的关键在于发现中国道路背后的必然性,即找到规律性,也就是在纷繁复杂的现象背后找到中国道路的成功之“道”。只有“问道”,方能“悟道”,而后“明道”,也才能够从心所欲不逾矩地“行道”。只有找到了中国道路和中国方案背后的中国智慧,才能够明白中国经验中哪些是根本的因素必须坚持,哪些是偶然的因素可以变通,才能够确保中国道路走得更宽更远,取得更大的成就,其他国家和民族的现代化道路才可以从中国道路中获得智慧和启示。  

   我们深入探索如何做大文化的产业属性和经济功能,努力在提升能级上实现新突破,让中国优秀传统文化“兴”起来,增强交流互鉴实力。今年春节期间,科幻大片《流浪地球》创造票房奇迹,该片连同春节期间另一部热映的影片《疯狂的外星人》,都是在青岛东方影都影视产业园拍摄的。着力把文化创意产业列为全省新旧动能转换“十强”重点产业,设立100亿元文化产业投资母基金,重点规划了曲阜优秀传统文化传承发展示范区、齐文化传承创新示范区,以及大运河文化带、齐长城文化带、山东海疆历史文化带。“尼山圣境”等重大工程建成开放,“中国教师博物馆”等一批重点文化项目正加快建设,为全省文化产业提供“新引擎”。 

  利己主义不利己,无私反能成其私,这话看似矛盾,却是生活的真相。《老子》八十一章“圣人无积,既以为人己愈有,既以与(予)人己愈多”,说的正是公与私的辩证关系。  冯友兰批评老子巧于算账,把合乎道德的行为当作趋利避害的方法。还有人认为,老子之说与儒家“正其谊不谋其利,明其道不计其功”相较,有着义利公私之别。笔者则以为,“成其私”语似不雅,其实是借“私”来劝诱“有身”者也。清末易佩绅对本章可谓体贴入微,其言曰:“老子救世之心甚深切也。世人莫不自爱其生,然不能推其爱于人,且往往因自爱其生,以妨人之生。为君长者,更因爱一己之生,以害天下之生。而究之所以,自爱者适以自害也……圣人不期先而自先,不期存而自存,皆成其私也。既以无私者正告之,复以成其私投世人之私,而冀其乐从,亦正告之也。不善读者以私意窥老子,转谓老子之学为自私,则误矣。”世人大多谈“私”色变,老子不唱“无私”的高调,体现了他对现实人性的正视。老子深知私之不能尽除亦不必尽除,故以“成其私”来引导人们无私,可谓用心良苦。在笔者看来,这不是缺陷,反而是老子思想的难能可贵之处。  中匈双边贸易近年来保持稳定增长势头。匈牙利是中国在中东欧地区的第三大贸易合作伙伴,中国则是匈牙利在欧盟以外的第一大贸易合作伙伴。据中方统计,2018年中匈双边贸易额再创历史新高,达108.8亿美元,比上年增长7.5%。  今年是匈中建交70周年,建交70年来两国关系始终保持顺利健康发展,迈杰希本人对此也做过贡献。他认为,匈牙利与中国之间的友好合作可以成为国家间关系的典范:“匈牙利欢迎中国公司来投资、合作,中美经贸摩擦不会对匈中友好合作造成影响。对华友好合作是匈牙利各界的共识。”  

 历史深刻表明,爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中,去不掉,打不破,灭不了。我们纪念五四运动、发扬五四精神,必须缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神。在“一带一路”倡议框架下,各参与方共同努力,齐心做大世界经济的大蛋糕,从而使得所有直接或间接参与建设“一带一路”的国家和人民从中受益。党中央提出思想再解放、改革再深入、工作再抓实,在更高起点、更高层次、更高目标上推进全面深化改革,关键是体现改革再深入、工作再抓实。  应该看到,各地巡察整改情况总体较好,但仍有一些地方单位存在整改不到位问题:有的没有把本级、本人摆进去,以简单问责下级代替本级整改;有的对反馈问题表面上照单全收,实际上搞变通、避重就轻;有的对共性问题举一反三不够,边改边犯甚至改了又犯,等等。  针对巡察整改不实问题,一些地区进行了探索。福建省各市县纪检监察机关和组织部门把督促整改作为重要任务,班子成员和相关室处负责人参加巡察反馈会,持续督办,加强对整改进展审核把关。广东省注重把巡察整改和深化标本兼治结合起来,推动完善制度、堵塞漏洞。仅2018年,该省各级巡察办就向市县党委提交专题报告1100余份,推动建立健全制度1.3万余项。 

  “十年树木,百年树人。”培养担当民族复兴大任的时代新人,要从青少年抓起。引领他们传承中华民族的精神血脉,濡染中华文化的生命底色,是传承民族文化根脉的百年大计。致力于打造中华优秀传统文化教育的“山东样本”,组织编写《中国优秀传统文化》教材,率先在小学、初中和普通高中3个学段全面开设传统文化课程,纳入地方必修课管理,将传统文化融入国民教育全过程。  2018年9月26日至28日,在孔子诞生地曲阜尼山,第五届尼山世界文明论坛隆重举行。来自27个国家和地区的260多位专家学者齐聚尼山圣境,探讨“同命同运,相融相通:文明的相融与人类命运共同体”。尼山世界文明论坛,以开展世界不同文明对话为主题,以弘扬中华优秀文化、促进中外交流、推动建设人类命运共同体为宗旨,致力打造具有“世界思想哲学论坛”的国际思想文化对话交流平台,自2010年以来,已在山东举办5届,并在纽约、巴黎、曼谷等地举办分论坛。这是以高度的中华文化自信为基础,践行总书记关于构建人类命运共同体和文明交流互鉴理念、切实增强中华文化国际认同的实际行动和重要步骤。  混合式教学发挥了学生在线学习与集体授课的优势,其教学组织更加灵活多变,也面临着更多的不确定性,这对组织者而言是巨大的挑战。如果以时间轴建立教学模式,可大致分为先行探索、协作研讨、拓展巩固三个阶段。  在学生学习开始前,教师首先需要在“博雅云课堂”学习平台上建立一个虚拟的班级,并向全班同学发布3个探究性导学问题,让学生带着任务观看“探寻中国名画的秘密”微视频,阅读相关文本。这一环节为学生提供了可供选择的学习资源,确立了学习目标。学生在自主学习过程中,可通过多种方式与他们进行协作交流。为检查自主学习效果,可以完成在线检测试题,其优势是能够即时反馈正误,起到诊断与激励的功能。在此阶段,教师主要的职责是辅助学生学习,通过查阅学生学习信息调控学习进程。  

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